martes, 12 de febrero de 2008

ABP en el CI

Presentación de murales en el taller Aprendizaje Basado en Proyectos C.I.



lunes, 11 de febrero de 2008

Aprendizaje Colaborativo Online (Inglés)


El aprendizaje basado en proyectos ha sido usado por muchos profesores como complemento a sus clases regulares. Por ejemplo cuando han organizado una excursión escolar, o un proyecto de ciencias o aquellas acividades que han favorecido la interacción de los alumnos. Esta página comenta el resurgimiento del interés y aplicación del ApP en las clases, lo que también nos hace pensar en su aplicaciòn a través de las múltiples oportunidades que ofrece Internet con similares características e iguales ventajas y beneficios.

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ApP- Beneficios (Inglés)

En esta página en inglés puedes encontrar una breve historia del Aprendizaje basado en proyectos, sus principios y ventajas entre los cuales se destacan los siguientes:
• Coloca al alumno al centro del proceso de aprendizaje, ya que reconoce su capacidad de realizar un trabajo importante y significativo
• Acerca al alumno a conceptos y principios de diversas disciplinas, así como al uso de tecnología y herramientas diversas.
• Genera situaciones que invitan al alumno a la investigación de temas auténticos e importantes para ellos, asó como a aprender de su propia experiencia
• Permite a los alumnos aprender de sus propias experiencias
• Favorece la colaboración yel trabajo en equipo

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ApP-Ventajas (Inglés)

Involucra a los alumnos en situaciones reales y significativas, lo que desarrolla su capacidad de investigación, planificación, pensamiento crítico y resolución de problemas mientras trabajan en el proyecto. Requiere que los alumnos pongan en uso sus diferentes habilidades, de acuerdo a cada situación. También favorece el trabajo en equipo, mejorando sus relaciones y habilidades sociales e interpersonales. Los lleva a cumplir y alcanzar sus metas de aprendizaje durante y al final del proceso.

www.iearn.org/professional/project_based_learning.ppt

El alumno y el aprendizaje por proyectos (Inglés)

Esta página destaca las posibilidades que tienen los alumnos de ser responsables, de crear preguntas y respuestas que no sean predecibles, sino que les abran un panorama de investigación desde diferentes enfoques. En la medida que van construyendo el conocimiento tienen la oportunidad de compartirlo y analizarlo, haciendo del aprendizaje un proceso auténtico que les permite reflexionar y extender su conocimiento previo. Según esta página el trabajo por proyectos también favorece un visión más completa de las diversas materias , en vez de pensar en ellas como cursos aislados o limitados.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS GLOBALES

Las ventajes del aprendizaje basado en proyectos son crear una conciencia global sobre otras culturas promoviendo la comprensión y la empatía, el desarrollo de trabajo con personas de diversas culturas, el aprenizaje de nuevas habilidades mediante la aplicación de las TIC, incrementando de esta forma el alfabetismo global. Asimismo, también promueve el logro de varios objetivos en forma simultánea lo cual colabora a mejorar las condiciones de vida de los miembros de la comunidad donde se desarrolla.

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Beneficios del Aprendizaje por Proyectos (Inglés)

En la actualidad sabemos que el aprendizaje es parte de una actividad social y que se da dentro del contexto de la cultura, comunidad y experiencias pasadas. El conocimiento, el pensamiento y la acción están estrechamente vinculadas. Mediante el aprendizaje por proyectos el alumno tiene la oportunidad de explorar, negociar, interpretar y crear. Ellos construyen soluciones desarrollando sus habilidades; esto le da un giro al proceso de aprendizaje haciéndolo más activo.

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AULA DIGITAL (Colegio 113-P Tomas Alva Edison - Argentina)

Este proyecto se realizó en Colegio 113-P Tomas Alva Edison en Argentina con la participación de profesores y alumnos para dinamizar y mejorar la calidad de los aprendizajes a través del uso de las TIC´s a partir de la necesidad de requerir mayor conocimiento sobre las ballenas frente a las dificultades económicas que no permiten un viaje de estudios vivencial.
Se propuso la investigación a través del uso de herramientas como tablet PC, pizarra electrónica, internet y multimedia. de modo que todos pudieran tener acceso a la información necesaria. En un espacio específico para este fin se implementó un “ Aula Digital”. Se capacitó a profesores y alumnos en el uso de estas herramientas y se trabajó de manera cooperativa. Finalmente se realizaron encuestas y evaluaciones a toda la comunidad participante sobre la utilización de estas nuevas tecnologías en la investigación y se elaboraron los informes respectivos.

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Capacitación Docente “El Aprendizaje por Proyectos”

Descripción del curso dirigido a docentes participantes del “Proyecto Telemático Educativo Tradiciones Peruanas” cuya propuesta buscó promover un encuentro didáctico con la tecnología, en el que la interacción de los materiales, la colaboración y guía del docente y las vivencias propias de la práctica profesional de los participantes constituyeron la base de los nuevos y significativos aprendizajes que incluyeran el uso de las TIC.
El curso tuvo una duración de tres meses en modalidad virtual a través del aula virtual de EDUCOMPERU.

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Jornada “Internet visto desde mi Centro Educativo"

Este documento se refiere a la experiencia desarrollada por La Dirección Regional de Educación (Lambayeque, 2007) en coordinación con las I.E. Involucradas en el Proyecto Huascarán quienes trabajaron el proyecto “Día Mundial de la Internet” cuyo objetivos específicos fueron:
- Compartir experiencias positivas y reflexiones sobre el pedagógico de Internet.
- Publicar las creaciones de las alumnas de la en Internet
Las alumnas participaron con distintas producciones relacionadas con el aprendizaje a través de la internet.
El documento es una muestra de pautas para organizar un proyecto (objetivos, métodos, técnicas requerimentos, etc)

http://educacion.regionlambayeque.gob.pe/huascaran/proyecto.pdf

Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo

El aprendizaje logrado a través de Proyectos colaborativos en Mexico

La experiencia vista desde la perspectiva de los estudiantes es en todo aspecto motivadora, como es el caso de Maribel Mendoza, estudiante de una escuela de Durango, México; quien nos cuenta acerca de su experiencia en el Aula Únete para acceder a la Red Escolar de proyectos.
Este trabajo compromete a los estudiantes a ser responsables dentro de un equipo, y fomenta la investigación y la reflexión, crea espacios para compartir comentarios y puntos de vista, buscando productos de calidad en el trabajo que se presenta. Contando siempre con la guía, orientación y motivación del educador.

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Proyectos colaborativos y mapas conceptuales

La propuesta de este modelo Conexiones, el cual basándose en los intereses personales de sus estudiantes y los problemas más cercanos de su entorno elabora proyectos colaborativos para producir mapas conceptuales, partiendo de la información obtenida en una investigación.
Los mapas conceptuales son una herramienta valiosa para la representación y acceso al conocimiento del tema elegido, diseñado con las Tics.

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Aprendiendo colaborativamente

Una manera de motivar a los alumnos en su aprendizaje y darles la posibilidad de explorar el mundo participando responsablemente dentro de un grupo de trabajo es el aprendizaje basado en proyectos telecolaborativos.
Estos facilitan el intercambio entre educadores y estudiantes de diferentes escuelas para ayudar a los alumnos a pensar diferente, a tomar decisiones y a relacionarse positivamente con otras personas.
Educadores y alumnos se benefician del intercambio para el desarrollo de habilidades.

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METODO DE PROYECTOS PARA LA CONSTRUCCION

Una teoría tiene sentido cuando es aplicada de manera práctica, como lo es el aprendizaje basado en proyectos que tiene como propósito integrar las actividades de dentro y fuera de la escuela.
Los precursores de este método aportaron diferentes ideas, entre ellos John Dewey, quien probó que utilizando experiencias concretas el alumno era capaz de dar respuestas activas y lograr aprendizajes por medio de proyectos para la solución de problemas.
A partir de sus experiencias se tomaron estos aportes para las nuevas metodologías apoyadas por las tecnologías informáticas, en las que coinciden que la tarea del profesor consiste en organizar su enseñanza para promover el aprendizaje.

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APRENDIZAJE POR PROYECTOS (Principales beneficios)

El aprendizaje por proyectos permite mantener a los alumnos comprometidos y motivados, estimulándolos en el trabajo cooperativo. Constituye una estrategia educativa integral que busca el desarrollo del alumno desde sus propias fortalezas individuales e intereses y que a la vez están involucrados dentro del currículo establecido.
A partir del desarrollo de esta metodología los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.

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Project-oriented learning

Trabajando en proyectos se consigue un efecto positivo en el aprendizaje del alumno. Este tipo de trabajo es muy significativo para los estudiantes ya que parte de sus intereses. Los proyectos son un componente importante del enfoque constructivista dado que ayuda a los alumnos a conectarse con los conocimientos.
En esta página se presentan los pasos, componentes y tipos de proyectos.

PROJECT LEARNING

En el aprendizaje basado en proyectos, los alumnos trabajan en grupos investigando sobre problemas de la vida diaria; luego comparten sus aprendizajes. Comparando este tipo de aprendizaje con el de tipo formal donde se emplea solo libros de texto, se puede apreciar que hay muchos beneficios para el estudiante como la autonomía para trabajar sobre temas de su interés, buscar soluciones y desarrollar habilidades de investigación.
En esta página en inglés se pueden ver videos sobre la aplicación de las TICs en los proyectos.

01 project based learning

02 teaching-module-pbl

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El Aprendizaje Basado en Proyectos tiene sus raíces en el constructivismo, partiendo del aporte de autores como Vygotsky, Bruner, Piaget y Dewey.
En el ABP las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos.
En la actualidad, las TICs ofrecen al ABP herramientas que ayudan a superar barreras de lenguaje, de distancia y de horarios.

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¿Qué es el aprendizaje basado en proyecto?


Podemos apreciar que en este mapa conceptual se observan palabras signifcativas que se enlazan para explicar el concepto del aprendizaje basado en proyectos.
A través de un golpe visual se logra comprender el proceso y el rol que cumple cada uno de los miembros involucrados en el Aprendizaje en Base a Proyectos.

Aprendizaje basado en proyectos ABP- Power Point

Este power Point explica las ventajas directas e indirectas del Aprendizaje en Base a Proyectos. Explica que el ABP posibilita el desarrollo de algunos aspectos como: capacidades de autonomía y de creatividad; actitudes de confianza, de curiosidad y de exploración; así como aptitudes para saber-hacer. También, menciona el rol que cumple el maestro como orientador, guía y consejero.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Trabajar proyectos colaborativos permite que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, compartan ideas y recursos, planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar. Los docentes no dan instrucciones específicas: más bien permiten a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase; así como las metas a lograr, de este modo hacen a los estudiantes participar en su proceso de aprendizaje.
Las estrategias que el docente puede usar son:
• Asignación de roles
• Información complemetaria.
• Información en conflicto
• Responsabilidad compartida
• Análisis creativo de documentos

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Los Pequeños Proyectos de Investigación

El equipo educativo de la escuela infantil El Tomillar, expone la metodología de pequeños proyectos, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenden los niños/as?, ¿Qué cosas les interesan?, ¿Cómo pueden participar las familias? etc.
Ellos han comprobado que los niños aprenden porque tienen interés por lo que hacen, sienten curiosidad, lo que van aprendiendo tiene sentido, porque está contextualizado y lo han elegido ellos, y lo van relacionando con lo que ya saben.

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Educación y Pedablogía en el siglo XXI

Cuando el aprendizaje por proyectos se da adecuadamente se logran satisfacer las necesidades de los docentes y los alumnos; esto es posible porque se aprovechan los conocimientos y experiencias previas de los educandos al producir el aprendizaje a través de experiencias de la vida diaria y por ello de su interés. Entre los diferentes modelos de aprendizaje por proyecto se encuentra los modelos: Big6 e Irving.

http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/15/aprendizaje-por-proyectos-y-emprendimiento-un-par-de-ideas-para-empezar-a-convencer/

http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/29/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-big-6/

Vistazo General a la Educación por Proyectos en la Red

Uno de los grandes propósitos de la educación es promover el aprendizaje a través de la solución de problemas. La tecnología ha convertido a la Educación Basada en Proyectos en uno de los recursos más atractivos y apropiados para satisfacer la diversidad de expectativas de conocimiento de profesores y estudiantes. En este artículo se repilan informaciones y experiencias sobre las ventajas que ofrecen los recursos y herramientas de las TICs; así como diferentes modelos para aplicar en clase.

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Principios para el aprendizaje por proyectos

El aprendizaje por proyectos es una metodología que ayuda al maestro a lograr sus objetivos como educador, la cual requiere de ciertos cambios en el manejo de la clase.
Los principios que se deben tener en cuenta para el App son seis:
Autenticidad: El estudiante debe buscar un problema significativo.
Rigor Académico: Adquirir conocimientos y habilidades básicas.
Aplicación del Aprendizaje: Solucionar un problema relacionado con la vida y el trabajo.
Exploración Activa: Hacer un trabajo de campo, realizando diversos métodos para la investigación.
Interacción con Adultos: Trabajar con un adulto, escuchar sus experiencias.
Evaluación: Utilizar criterios de evaluación.

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Experiencias en América Latina

La Red de colegios de Fe y Alegría logró el lanzamiento oficial del nuevo portal escolar, un espacio de encuentro entre estudiantes, educadores, familia, directivos e investigadores de centros de Educación Popular de Latinoamérica, donde se innovó variedad de proyectos educativos multimedia, proyectos Inter.-escolares, experiencias significativas.
Uno de los proyectos colaborativos elaborado por los profesores en esta red es “A qué juego en el recreo” el cual propone hacer un banco de ideas sobre los juegos que los alumnos pudieran realizar en el recreo escolar. Este proyecto fue posible gracias al trabajo colaborativo entre estudiantes de diferentes centros Educativos de Fe y Alegría de Venezuela.

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Dimensión social del aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se entiende como un proceso social de construcción de conocimientos.
La dimensión social del trabajo colaborativo parte del trabajo conjunto, que es un proceso en el que cada persona aprende más de lo que aprendería por sí sola, fruto de la interacción de los integrantes. El éxito de estos proyectos colaborativos juega un papel fundamental en el aspecto social o afectivo.

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Proyectos telemáticos colaborativos como estrategia de aprendizaje (j)

Los proyectos telemáticos colaborativos se caracterizan por crear redes humanas para favorecer el intercambio de información, dándole a cada persona distintas tareas con el fin de lograr un mismo objetivo, no solo se trata de un trabajo grupal, sino que cada estudiante trabaje en cooperación con los demás. En este proyecto, es básica la utilización de las TICS (Tecnología de la Información y las Comunicaciones).

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Aprendizaje basado en proyectos colaborativos

El mundo moderno nos invita a realizar el aprendizaje por proyectos, buscando actividades que no solo nos preparen para la vida, sino que también sea vida en sí misma, en las cuales se desarrollen habilidades sociales, comunicativas, creativas y en pro del crecimiento de la autoestima. El aprendizaje es un proceso cuyo propósito es facilitar y potenciar el procesamiento de información, lo que permite el crecimiento y desarrollo del alumno, el uso del computador, la investigación de diferentes fuentes, la realización de salidas de campo; lo que es fundamental para que las experiencias no se centren en el aula de clase.

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Desarrollo de proyectos colaborativos

En este seminario-taller se busca mejorar la calidad del aprendizaje del alumno, utilizando el método de proyectos colaborativos internacionales, desarrollados en un enfoque CTSA (ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente) donde el curso de ciencias incluye el estudio de la problemática de la humanidad desde una perspectiva científica, tecnológica y social, de manera integral y con un carácter global, solo así nuestros alumnos estarán en la posibilidad de construir un mundo de compromisos y encuentros.

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Fortalezas y factores críticos de los proyectos colaborativos

Para hablar sobre fortalezas y factores críticos, debemos tener en cuenta cada uno de los componentes, los mismos que se interrelacionan durante el desarrollo de un proyecto telemático colaborativo. Los diferentes componentes se pueden lograr como fortalezas, ya que favorece el aprendizaje cooperativo, propicia la cooperación sobre la competencia y complementa el uso de las tecnologías digitales como medio de información. Entre los factores críticos están: desarrollar relaciones afectivas entre los estudiantes, aceptar las diferencias y apreciar que todos tienen algo valioso que aportar al proyecto.
Para elaborar un proyecto hay que hacer una lista de ventajas y elementos críticos con sus correspondientes acciones, recomendaciones y recursos.

http://www.edebedigital.com/bit/bitaula/area/1.2/docs/986224824.html

Aprendizaje por proyectos. Algunas consideraciones que tener en cuenta

La Metodología del Aprendizaje basado en proyectos no es nueva, pero a partir de la última década ha sido más fácil implementarla, debido a las Tecnologías informáticas.
Esta metodología se implementa en el aula con el fin de involucrar a los niños en su proceso de aprendizaje y motivarlos en su trabajo, según sus intereses, existiendo diversos modelos para desarrollar un aprendizaje por proyectos, los cuales pueden adaptarse a las diferencias de cada contexto.

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sábado, 9 de febrero de 2008

Picturing the Possibilities - Project-based Learning

Project-based learning is synonymous with student engagement but often educators wonder where to begin, how to ensure rigor, and how to build meaningful projects into the curriculum.


World History Project

A collection of city-state creation projects from my 10th grade World History class.
Rick Williams - Social Studies Teacher (Colby High School - U.S.)

Presentación programa Conecta Joven

Es un proyecto de aprendizaje y servicio que impulsa la participación de los jóvenes a su comunidad mediante acciones formativas orientadas a la alfabetización digital
Ver fuente youtube

Movie Maker

Tutorial para aprender a usar el software Movie Maker (editor de video).
Video realizado por Jimena Martínez, de 2do año de Polimodal en Comunicación, Arte y Diseño . Instituto Herman Hollerith. San Miguel de Tucumán. Argentina
Este trabajo se realiza en el contexto de un proyecto curricular donde se aplican metodologías que propician y estimulan el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo, como así también el espíritu de independencia e investigación en lso procesos de aprendizaje(con la Profesora Karina Crespo).