Aprendizaje Colaborativo Online (Inglés)

El aprendizaje basado en proyectos ha sido usado por muchos profesores como complemento a sus clases regulares. Por ejemplo cuando han organizado una excursión escolar, o un proyecto de ciencias o aquellas acividades que han favorecido la interacción de los alumnos. Esta página comenta el resurgimiento del interés y aplicación del ApP en las clases, lo que también nos hace pensar en su aplicaciòn a través de las múltiples oportunidades que ofrece Internet con similares características e iguales ventajas y beneficios.

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ApP- Beneficios (Inglés)

En esta página en inglés puedes encontrar una breve historia del Aprendizaje basado en proyectos, sus principios y ventajas entre los cuales se destacan los siguientes:
• Coloca al alumno al centro del proceso de aprendizaje, ya que reconoce su capacidad de realizar un trabajo importante y significativo
• Acerca al alumno a conceptos y principios de diversas disciplinas, así como al uso de tecnología y herramientas diversas.
• Genera situaciones que invitan al alumno a la investigación de temas auténticos e importantes para ellos, asó como a aprender de su propia experiencia
• Permite a los alumnos aprender de sus propias experiencias
• Favorece la colaboración yel trabajo en equipo

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS GLOBALES

Las ventajes del aprendizaje basado en proyectos son crear una conciencia global sobre otras culturas promoviendo la comprensión y la empatía, el desarrollo de trabajo con personas de diversas culturas, el aprenizaje de nuevas habilidades mediante la aplicación de las TIC, incrementando de esta forma el alfabetismo global. Asimismo, también promueve el logro de varios objetivos en forma simultánea lo cual colabora a mejorar las condiciones de vida de los miembros de la comunidad donde se desarrolla.

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AULA DIGITAL (Colegio 113-P Tomas Alva Edison - Argentina)

Este proyecto se realizó en Colegio 113-P Tomas Alva Edison en Argentina con la participación de profesores y alumnos para dinamizar y mejorar la calidad de los aprendizajes a través del uso de las TIC´s a partir de la necesidad de requerir mayor conocimiento sobre las ballenas frente a las dificultades económicas que no permiten un viaje de estudios vivencial.
Se propuso la investigación a través del uso de herramientas como tablet PC, pizarra electrónica, internet y multimedia. de modo que todos pudieran tener acceso a la información necesaria. En un espacio específico para este fin se implementó un “ Aula Digital”. Se capacitó a profesores y alumnos en el uso de estas herramientas y se trabajó de manera cooperativa. Finalmente se realizaron encuestas y evaluaciones a toda la comunidad participante sobre la utilización de estas nuevas tecnologías en la investigación y se elaboraron los informes respectivos.

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Capacitación Docente “El Aprendizaje por Proyectos”

Descripción del curso dirigido a docentes participantes del “Proyecto Telemático Educativo Tradiciones Peruanas” cuya propuesta buscó promover un encuentro didáctico con la tecnología, en el que la interacción de los materiales, la colaboración y guía del docente y las vivencias propias de la práctica profesional de los participantes constituyeron la base de los nuevos y significativos aprendizajes que incluyeran el uso de las TIC.
El curso tuvo una duración de tres meses en modalidad virtual a través del aula virtual de EDUCOMPERU.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Trabajar proyectos colaborativos permite que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, compartan ideas y recursos, planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar. Los docentes no dan instrucciones específicas: más bien permiten a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase; así como las metas a lograr, de este modo hacen a los estudiantes participar en su proceso de aprendizaje.
Las estrategias que el docente puede usar son:
• Asignación de roles
• Información complemetaria.
• Información en conflicto
• Responsabilidad compartida
• Análisis creativo de documentos

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Educación y Pedablogía en el siglo XXI

Cuando el aprendizaje por proyectos se da adecuadamente se logran satisfacer las necesidades de los docentes y los alumnos; esto es posible porque se aprovechan los conocimientos y experiencias previas de los educandos al producir el aprendizaje a través de experiencias de la vida diaria y por ello de su interés. Entre los diferentes modelos de aprendizaje por proyecto se encuentra los modelos: Big6 e Irving.

http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/15/aprendizaje-por-proyectos-y-emprendimiento-un-par-de-ideas-para-empezar-a-convencer/

http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/29/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-big-6/

Experiencias en América Latina

La Red de colegios de Fe y Alegría logró el lanzamiento oficial del nuevo portal escolar, un espacio de encuentro entre estudiantes, educadores, familia, directivos e investigadores de centros de Educación Popular de Latinoamérica, donde se innovó variedad de proyectos educativos multimedia, proyectos Inter.-escolares, experiencias significativas.
Uno de los proyectos colaborativos elaborado por los profesores en esta red es “A qué juego en el recreo” el cual propone hacer un banco de ideas sobre los juegos que los alumnos pudieran realizar en el recreo escolar. Este proyecto fue posible gracias al trabajo colaborativo entre estudiantes de diferentes centros Educativos de Fe y Alegría de Venezuela.

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Dimensión social del aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se entiende como un proceso social de construcción de conocimientos.
La dimensión social del trabajo colaborativo parte del trabajo conjunto, que es un proceso en el que cada persona aprende más de lo que aprendería por sí sola, fruto de la interacción de los integrantes. El éxito de estos proyectos colaborativos juega un papel fundamental en el aspecto social o afectivo.

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Fortalezas y factores críticos de los proyectos colaborativos

Para hablar sobre fortalezas y factores críticos, debemos tener en cuenta cada uno de los componentes, los mismos que se interrelacionan durante el desarrollo de un proyecto telemático colaborativo. Los diferentes componentes se pueden lograr como fortalezas, ya que favorece el aprendizaje cooperativo, propicia la cooperación sobre la competencia y complementa el uso de las tecnologías digitales como medio de información. Entre los factores críticos están: desarrollar relaciones afectivas entre los estudiantes, aceptar las diferencias y apreciar que todos tienen algo valioso que aportar al proyecto.
Para elaborar un proyecto hay que hacer una lista de ventajas y elementos críticos con sus correspondientes acciones, recomendaciones y recursos.

http://www.edebedigital.com/bit/bitaula/area/1.2/docs/986224824.html